뭐든 공통점을 찾아서 이리저리 무리 짓기를 좋아하는 건 인간의 본성인지.. 

학교에서 중3 학생들이 이런 고민을 말하곤 해요. 

"선생님, 이번에 새로 전학온 아이가 우리 팀에 들어오려고 하는데, 끼워주고 싶지 않은데 어떻게 해요?"

"그 친구가 너네 그룹에 들어오고 싶어하는지 어떻게 알았어? 그 친구가 너네한테 그렇게 말을 했어?"
"그런 말은 안했는데 점심 먹으러 갈 때도 슬쩍 끼어서 먹으려고 하고 쉬는 시간에도 자꾸 우리 팀에 와서 말을 걸어요."

"왜 끼워주고 싶지 않은데?"
"걔가 어떤 애인지 모르니까요..."

"너네는 처음부터 서로 다 아는 사이였어?"

"그건 아니지만... 우리는 1학년 때부터 함께 학교를 다녀서 어느 정도 알고 통하는 것도 있구... "

일단 만나는 시간을 가져야 알게되고 공통 점과 다른 점을 알게 되는 거지요.

그래서 <트리플 3종 셋트>를 만들게 되었어요.

첫번째 활동, 움직이는 나카드 -> http://www.y-story.co.kr/r2/sub5-4-view.php?id=21

두번째 활동, 달라서 더 아름다운 우리 -> http://www.y-story.co.kr/r2/sub5-4-view.php?id=22

세번째 활동, 원숭이 엉덩이는 빠~알~게~

<원숭이 엉덩이는 빠~알~게~>

이 활동이 <달라서 더 아름다운 우리> 트리플 3종 셋트의 마지막 활동이며 완성입니다.

방법은요..

'움직이는 나카드'에서 마지막으로 갖게된 카드로 활동할 거예요.

참가자가 20명 이내일 때는 한팀으로 하고

인원이 더 많아지면 인원에 맞춰 두팀~세팀 정도 나누면 좋아요.

자유롭게 한 줄로 서게 하고

앞 사람의 카드와 공통점을 찾아서 말하기에요.

시작하기 전에 아래 노래(?)를 다 같이 한 번 해봐요~

이 활동 방법을 소개하는데 

원숭이 엉덩이는 빠~알~게~

이거 만큼 확실한 방법이 없는거 같아요.

원숭이 엉덩이는 빠~알~개

빨가면 사과

사과는 맛있어

맛있으면 바나나

바나나는 길어 

길으면 기차

기차는 빨라

빨르면 비행기

비행기는 높아

높으면 백두산

전체 카드가 하나의 이야기로 연결될 필요는 없어요.

두개의 카드끼리만 연결하면 돼요.

'움직이는 나카드' 활동의 카드 해석에 얽매일 필요도 없어요.

새로운 공통을 찾으면 돼요.

이미 움직이는 나카드로 카드 사용법을 익혔기 때문에 크게 어렵지 않게 이어갈 수 있어요.

요즘은 수강하시는 선생님들께서 사진 찍히는 것을 좀 꺼려하시고 저 또한 어디 갔을 때 허락없이 사진 찍히는 것을 좋아하지 않기 때문에 활동 사진을 없어요.

또한 강의 하면서 사진을 찍으려면 강의 몰입도가 떨어져요.

강의 컨텐츠 말고 뭐가 중헌디요~~

제가 들었던 이야기의 기억을 더듬어 볼게요.

 앞의 선생님 카드와 저의 공통점은 빨강이예요.

두손이 나란히 나온 것이 공통점이예요.

게임을 하면 즐겁고 이 사람은 즐겁게 웃고 있으니 즐거움이 공통점이예요.

앞 사람의 여성은 생일이라 즐거운가봐요. 이 상차림은 생일상이예요.

그래서 저는 생일이 공통점이라고 생각해요.

이런 방법으로 카드와 카드를 연결하는 거예요.

즉, 

내 안에도 다양함이 존재하고 

우리들 사이에도 다양해서 더 특별함이 존재하지만

그 다양함 중 공통점을 찾아 연결하려는 노력을 하면 어디든 공통점은 존재한다는 메세지를 주는 트리플 셋트 였습니다.

글쓴이 이재정은 중학교 보건교사이다.

수업은 드라마처럼 흥미진진해야 하고 학생들이 다음 수업을 기대하게 만들고 싶어한다.

재미라는 그릇에 의미를 담고자 많은 시도를 하고 있다.

이야기톡을 만나 더욱 풍성한 수업을 만들어 가고 있다.